作者 |探長(zhǎng)（共1722字，閱讀約4分鐘）

孩子上了小學(xué)之后，隨著課業(yè)量越來(lái)越多，那么老師也會(huì)布置一些家庭作業(yè)讓學(xué)生們鞏固做練習(xí)。

寫作業(yè)是學(xué)生每天基本的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)寫作業(yè)，可以讓孩子對(duì)于每天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)回顧和檢查，為第二天的新知識(shí)點(diǎn)起到一個(gè)連接的作用。

(資料圖片僅供參考)

然而，并不是每個(gè)孩子寫作業(yè)都那么的順利。

有的孩子比較聽(tīng)話，回家之后會(huì)乖乖地寫作業(yè)；

有的呢，上了一天的課，回家之后就想放松放松玩一會(huì)兒。

那么這時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)有一個(gè)疑惑了：孩子放學(xué)回來(lái)，是先玩還是先寫作業(yè)呢？

★那么，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們還是要分開(kāi)來(lái)看的。

由于每個(gè)孩子的性格、想法、學(xué)習(xí)方法、計(jì)劃安排、個(gè)人喜好等等都不同，所以，家長(zhǎng)要根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)來(lái)具體對(duì)待。

●有的孩子上了一天課，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些負(fù)面的情緒，于是，好不容易等到了放學(xué)，便想要趕快放松玩一玩。

如果這時(shí)，家長(zhǎng)還要強(qiáng)迫孩子寫作業(yè)、做題的話，那么此時(shí)的孩子，內(nèi)心往往會(huì)有一些抵觸和不情愿。

那么長(zhǎng)期如此，對(duì)于孩子日后的寫作業(yè)和學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一些消極的影響，孩子壓抑的情緒得不到合理的理解和釋放，親子關(guān)系也會(huì)變得越來(lái)越僵。

李玫瑾教授也曾談到：

孩子放學(xué)之后，他們也會(huì)感到累、餓，那么讓孩子吃飽，下樓蹬會(huì)自行車、跑著玩一會(huì)兒、打打球，釋放出來(lái)情緒和壓力，之后再回來(lái)寫作業(yè)，他們的心里也會(huì)更踏實(shí)。

所以，這時(shí)，家長(zhǎng)可以滿足孩子的一些要求，讓孩子來(lái)定玩的時(shí)間，只要是合理的范圍，家長(zhǎng)也可以予以同意。

當(dāng)孩子的要求被滿足了，身心放松下來(lái)之后，那么再投入到下一階段的寫作業(yè)的工作，也會(huì)塌下心來(lái)，更高效的完成。

●有的孩子呢回家之后不太愿意出門，喜歡看看書寫寫作業(yè)，那么此時(shí)，家長(zhǎng)便需要引導(dǎo)孩子合理的安排自己的計(jì)劃。

可以寫完作業(yè)之后玩一些有趣的玩具或者進(jìn)行一些體育活動(dòng)、親子游戲，讓孩子緊張的神經(jīng)放松下來(lái)。

如果孩子先完成作業(yè)，再去玩兒，也是有助于他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣的一種方式。

通過(guò)養(yǎng)成“先完成任務(wù)，再進(jìn)行娛樂(lè)”的習(xí)慣，孩子們能夠更好地管理自己的時(shí)間和精力。

而且，一放學(xué)就寫作業(yè)，孩子對(duì)于課堂上學(xué)過(guò)的內(nèi)容還有一些記憶，此時(shí)加緊鞏固作業(yè)的話，孩子對(duì)于知識(shí)點(diǎn)也能夠掌握的更扎實(shí)，記憶時(shí)間更久。

●還有一點(diǎn)就是，寫作業(yè)的主要目的是幫助孩子們學(xué)習(xí)并理解當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。

在思維上、學(xué)習(xí)能力上會(huì)有一個(gè)提高。

如果孩子們總是把作業(yè)放在后面，就會(huì)有可能因?yàn)闀r(shí)間不足而無(wú)法完整地完成作業(yè)，或者寫作業(yè)的時(shí)間不足，導(dǎo)致孩子無(wú)法充分理解所學(xué)知識(shí)。這可能會(huì)導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)校中的表現(xiàn)不佳，從而影響其學(xué)習(xí)成績(jī)。

★家長(zhǎng)們往往也會(huì)有各方面的擔(dān)心：

“孩子先玩再寫作業(yè)，會(huì)不會(huì)玩野了，不想回家，那么寫作業(yè)的時(shí)間就短了，完不成作業(yè)怎么辦。”

“孩子寫完作業(yè)哪還有時(shí)間玩兒啊，睡覺(jué)的時(shí)間都不足。”

面對(duì)這些問(wèn)題，其實(shí)就需要家長(zhǎng)進(jìn)行一個(gè)正確的引導(dǎo)了。

由于老師每天布置的作業(yè)量都不同，所以，當(dāng)孩子回家之后，家長(zhǎng)可以問(wèn)一問(wèn)孩子當(dāng)天的作業(yè)有多少，讓孩子自己判斷需要多長(zhǎng)時(shí)間能夠完成，然后家長(zhǎng)可以咨詢孩子的想法。

●如果他想要玩，那么讓孩子分配好自己的時(shí)間，玩可以，但也要保證寫作業(yè)的時(shí)候能夠高效專注地寫。

這樣也能夠讓孩子形成一個(gè)很強(qiáng)的時(shí)間觀念，更有利于他們的學(xué)習(xí)，提高效率。

●如果孩子想要先寫作業(yè)，那么家長(zhǎng)也要督促孩子高效地完成，不能拖延時(shí)間。

完成作業(yè)后，家長(zhǎng)也要讓孩子們充分地放松，進(jìn)行一些其他的活動(dòng)。

如閱讀、運(yùn)動(dòng)和游戲，這樣可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)釋放負(fù)面的情緒，緩解壓力和緊張，讓孩子們更容易感到快樂(lè)和放松。

●如果孩子們總是在完成作業(yè)的過(guò)程中感到很緊張，這樣會(huì)對(duì)孩子的身心健康產(chǎn)生不利的影響。

長(zhǎng)時(shí)間、高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，可能會(huì)加劇孩子的疲勞和焦慮，導(dǎo)致孩子情緒低落，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，降低學(xué)習(xí)積極性。

因此，家長(zhǎng)可以在周末組織孩子們進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)、體育鍛煉、聽(tīng)音樂(lè)等活動(dòng)，幫助他們釋放精神壓力，增強(qiáng)體力、身體素質(zhì)和心理健康。這樣可以更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

辣媽語(yǔ)錄：

讓孩子放學(xué)后先進(jìn)行作業(yè)還是玩耍，需要家長(zhǎng)與孩子之間有效的溝通。

通過(guò)合理安排孩子們的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)時(shí)間，家長(zhǎng)能夠幫助孩子更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，從而在未來(lái)的生活中，更加自律、高效地完成各項(xiàng)任務(wù)，并迎接自己的挑戰(zhàn)。

家長(zhǎng)們，你家孩子回家之后是先寫作業(yè)還是玩耍呢？

（圖片源自網(wǎng)絡(luò)）

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